由 user_ryugdo 发布
差异化教学设计工作流
完成学情证据、分层设计、材料、巡视点、共同评价和动态调整。面向教师的高频场景，强调事实边界、可复算检查和人工复核。
更新于 2026年9月2日版本 v1
审核通过
输入与最终输出
输入
你需要提供
| 输入字段 | 类型 | 要求 |
|---|---|---|
| 学习目标与去标识化学情资料 | 文本 | 必填 |
| 分层活动与共同验收目标 | 文本 | 必填 |
| 人数、时间、材料与分组限制 | 文本 | 必填 |
| 课程要求与已有诊断证据 | 文本 | 选填 |
| 文本模型（可选；留空使用默认） | 文本 | 选填 |
输出
你将获得
暂无输出说明
创作者尚未补充此 Skill 的输出内容与执行结果说明。
使用说明
- 每行执行一次“差异化教学设计工作流”。
- 请按字段提供真实资料、目标和限制；缺失资料不会被模型自动补全。
- 涉及最新规则、法条、指南、课程要求、价格、时效或外部系统时，请粘贴原文或链接摘录；否则结果会标注待核验。
- 产品层级：多步骤工作流，先整理证据，再生成方案，最后复核交付。
- 结果是专业人员或用户的准备辅助，不替代学校、医院、律所或其他机构的正式决定。
示例
- 人数、时间、材料与分组限制
- 36人，20分钟活动，只能使用纸笔和分数卡。
- 课程要求与已有诊断证据
- 最近一次退出条显示：12人通分步骤错误，8人只比较分子。
- 分层活动与共同验收目标
- 设计三档支持，但所有学生最终都要能用一种方法解释比较结果。
- 学习目标与去标识化学情资料
- 目标：比较分数大小。班级中部分学生能通分，部分只会看分子分母。
可信信息与更新记录
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| 日期 | 版本 |
|---|---|
| 2026年9月2日 | v1 |